Ledig dag? Inte här inte!

Sitter här och läser Lars Lilliestams bok (Musikliv- Vad människor gör med musik och musik gör med människor). En mycket intressant bok då den fick mig att reflektera över hur mycket musik kan påverka människan och att den är en del av vår vardag. Här kommer ett citat som jag fastnade för:

"Att alla människor har en musikalisk förmåga och genetisk grundförutsättningar för ”musikande”, men om denna förmåga inte stimuleras kommer den inte utvecklas" (Lillestam 2009)

Jag anser att alla människor skall få förutsättningen att utveckla sin musikaliska förmåga även om man inte har samma förutsättningar beroende kulturarv. Då är det viktigt att vi pedagoger eftersträvar att få den kompetensen som behövs för att intresset för musiken utvecklas men även att alla får en möjlighet att stimulera sin musikaliska förutsättningar. 

Soundscapes!

Idag har vi pratat om olika ljud som vi möts av, så som negativa och positiva ljud. Det positiva ljuden kan vara fågelkvitter, vågor, regn, barnskratt, eld och hovsteg. Det negativa ljuden kan vara till exempel fläkt, grannar, steg, möblera, smaska och barnskrik.

Hur kan man utforma miljön för att undvika tinnitus i förskolan?

Jag anser att det man kan göra är att utforma miljön med olika material som dämpar ljud. Samt att man skapar en miljö där man inte behöver skrika till varandra i rummet, till exempel kan man använda ett bord där man kan sitta fler och ha ett skapandemoment där diskussionerna är kring bordet. Som pedagog bör man först tänka på sitt egna förhållningsätt och hur man som vuxen pratar med barnen. Jag har också märkt att barn som inte får någon stimulans i förskolan oftast gapar och springer runt för att det inte finns något att göra. Det man kan tänka på som pedagog i sådana situationer är att sätta sig ner och utvärdera sin verksamhet för att få en så bra verksamhet som möjligt som stimulerar barnen i sitt lärande.   

Födelsedag!

Idag har vi firat vår lärare Marie med mumsig rulltårta!

Happy Birthday

En inspirerande musikstund-VFU

Jag vill att barnen skulle uppleva en inspirerande sångstund. Tanken var att vi skulle reflektera över låten som är mycket populär på förskolan och som spelas mycket på datorn. Shakira waka waka Reflektion gör att låtstunden blir lärande och fantasifull. Jag vill att barnen under låtstunden skulle reflektera över låten, något som stimulerar barnens tankar under momentet.

I Läroplanen står det:

"Förskolan skall sträva efter att varje barn skall utveckla sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama" (Lpfö 98 s 9)

Under Riktlinjer står det: 

"Arbetslaget skall ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker" (Lpfö 98 s 10)

Pedagogrollen

Jag ville med uppgiften utveckla min pedagogroll genom att använda min kreativitet, bli bättre på reflektera med barnen och använda mig av något som inte är ”traditionellt” samt utveckla mitt intresse för musik. Genom att vara kreativ och använda olika sätt att använda sig av musiken kan man väcka barnens nyfikenhet och intresse samtidigt som man tar in deras kultur in i förskolan och inte bara de traditionella låtarna.

Förberedelse

Jag valde ut sex barn ur barngruppen 4-5 år. Aktiviteten delades in i två moment, ett sångmoment och ett skapandemoment, och tog sammanlagt cirka 30 minuter att genomföra. Vi befann oss i ett lugnt rum så att barnen kunde reflektera över låten utan att bli avbrutna.  Materialet som jag använde mig var Youtube samt papper och färgpennor. När vi lyssnade klart på låten förflyttade vi oss till ateljén där barnen fick rita utifrån låten. Tanken med skapande momentet var att stimulera barnen kreativitet och fantasi men också att vi reflekterade över vad låten handlade om. Varje barn lyftes fram genom att de fick berätta vad de hade målat utefter låten. Aktivitet dokumenterades med hjälp av papper, penna och digitalkamera.

Introduktion och genomförande

Jag berättade för barnen som skulle delta och vi skulle samlas i en ring på golvet. Där gick jag igenom att vi skulle ha en inspirerande låtstund där de skulle få lyssna på låten och efteråt skapa. Vi satte på låten och barnen satt och lyssnade. Efter att låten var slut förflyttade vi oss till ateljén där barnen fick måla varsin teckning med materialet som fanns tillgängligt. Jag fanns tillhands för barnen ifall de behövde assistans, samtidigt som jag ställde frågor till samtliga om deras bilder och idéerna bakom dem. För att stimulera barnen vidare, uppmanade jag barnen att utveckla sina kreationer ytterligare genom att ställa frågor.

Avslutning av aktiviteten

Som avslutning på aktiviteten fick barnen plocka undan och skriva sitt namn samt berätta vad de hade tänkt på när de lyssnade på låten. Efter det att vi var klara, fick de gå ut på gården och leka.

Utvärdering av aktiviteten

Jag tycker att aktiviteten var positiv. Barnen var entusiastiska till låtstunden och ville börja långt innan aktiviteten hade startat. De var även positiva att rita utefter låten. Jag upplever att barnen hade väldigt roligt under låtstunden då de ville hitta mer låtar efter aktiviteten. Att de fick höra på andra låtar än det traditionella låtarna gjorde aktiviteten annorlunda än de som de brukar ha på förskolan. Skapandemomentet blev också lyckat och jag kände att barnen förstod mitt budskap med aktiviteten.

Under skapandemomentet, tycker jag att barnen reflekterade kring instrumenten som fanns med i låten och detta gjorde att det inte bara ritade ”Shakira”, utan även andra saker kring låten.

Jag tycker att mina mål har uppnåtts när det gäller att ge barnen inflytande samt att ta egna initiativ under själva momentet. Jag upplever att syftet med själva aktiviteten uppnåddes och att jag fick ut det jag ville med den, till exempel när det gällde att appellera barnens fantasi, nyfikenhet och inflytande över vad de ville rita. Detta inspirerade till engagemang kring sångerna samt stimulerade dem att skapa vidare.

Tills nästa gång

Det jag kunde ha tänkt på under momentet var att jag borde ha planerat in lite mer låtar så att fokus inte bara låg på en låt. För detta hade troligtvis kunnat utvidga deras tankar och idéer ytterligare kring musiken. Det är något jag kommer att ta med mig till nästa gång jag genomför aktiviteten.

Vad har jag lärt mig

Jag har lärt mig att det är viktigt att ge barnen inflytande och delaktighet i förskolan. Även att se det utefter barnens perspektiv.  Jag har även lärt mig att det bara är fantasin som hindrar en från att komma på roliga aktiviteter och att det aldrig är fel att pröva sig fram. Utan att prova lär man sig inget och det är därför reflektion och utvärdering finns anser jag.

Dokumentation

1) "Johanna" 4 år bilden skall föreställa Shakira

2) "Albin" 4 år tyckte att han hörde trummor och pianot i låten

3) "Anna" 5år  har ritat en vevuzela som hon hörde i låten

4) " Robin"5 år  har ritat människor som är med i Shakiras video samt en marakas som han tyckte hörde i låten.

"Viggo" 5 år tyckte att låten började med att någon ropade, det är ingen musik anser "Viggo" det är bara någon som ropar. I en låt sjunger man!

Musikanalys 26/1-11

Idag har vi pratat om när vi lyssnar på musik det kan vara allt ifrån när vi lagar mat, tränar, på bussen, pluggar och när vi badar. Vi pratade även vad som upplevdes jobbigt att lyssna på i en musik några tyckte säckpipa och amdra tyckte vuvuzela. Vi pratade även att barnen bör erbjudas olika slags musikgenrer i förskolan och inte bara de traditionella låtarna. Jag anser att det är viktigt att barnen får inflytande och delaktighet i förskolan där även deras kultur får synas i verksamheten.

Det finns olika musikgenrer här är några exempel.

Hip hop

Folkmusik

Gospel

Blues

Soul

Jazz

Kyrklig

Visor

Rnb

Trance

Pop

Rock

Dansband

Klassiskt

Punk

Schlager

Det finns 3 sätt att lyssna på:

1) Meditativt- Tanken flyger i väg 

2) Associativt- plats, händelse förlopp. inre bilder

3) Analytiskt-  Vilka instrument är med till exempel bas,rytm, melodi, text etc.

Formanalys

En formanalys är när man delar i musiken i till exempel. Intro, vers, refräng, brygga, stick, solo, outro etc. Lyssna här vad hör du? Fragile 

Ute i verksamheten

Detta kan man göra med barnen ute i verksamheten genom att man låter barnen lyssna på en låt och sedan reflektera över den kan man som pedagog låta barnen måla en teckning om vad det fick för tankar och vad det tyckte musiken associerade till. 

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

"utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv"(Lpfö98,s.10,2010)

"utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama"( Lpfö98, s.10,2010)

"Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal- och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande"(Lpfö98,s.7,2010)

Föreläsning Puls 24/1

Igår var jag på en föreläsning av Marie Simonsson om Puls, där vi gick igenom olika lekar som till exempel "Hövdingen och spanare". Den som är hövding skall leda oss andra genom att klappa takt medan spanaren skall gissa vem som leder gruppen. Denna lek tycker jag man kan göra antigen med pinnar, som vi hade på föreläsningen, eller med händerna och klappa olika takter. 

En annan lek vi gick igenom var tvättmaskinen, där en är tvättmedel och en är smutstvätt.Vi andra ställde upp oss fyra och fyra med utsträckta armar och skulle föreställa en tvättmaskin, som snurrade runt till musikens takt. Den som var tvättmedlet skulle försöka jaga smutstvätten i tvättmaskinen medan vi övriga snurrade på.

Detta kan pedagogen använda sig av när man har samlingar eller undervisning i musik och då barnen har suttit still ett tag och behöver röra på sig. Då kan detta vara ett effektivt sätt att lära sig om puls och dessutom ha roligt. Det är även ett effektivt sätt att stimulera andra sinnen och är ett bra alternativ till att läraren står och undervisar.

I Läroplanen 98 för förskolan står det :

"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att örmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama"(Lpfö,s.10, 2010)

Studiebesök på spårvagnen

Idag när jag åkte hem med spårvagnen var det två små söta barn som började sjunga. Det verkade som barnen tyckte att det var roligt att kunna sången som de hade sjungit på sin sommaravslutning. Jag tyckte det var intressant och roligt att de inte verkade reflektera över människorna som fanns på spårvagnen. Barnen var med en vuxen som glatt sjung med och uppmanade dem att fortsätta att sjunga. Här kommer ett smakprov på sången.

Underbar låt

The Essential Journey

Estetisk Låda!

Vi fick i uppgift i skolan att tillverka en låda som vi skulle ha till vår estetiska presentation . Man skulle ta med sig en sak som symboliserade något om sig själv. Det kan vara bra att göra något kreativt och roligt i en grupp för att lära känna varandra bättre, samt att man blir tryggare i sin grupp. 

Detta skulle man kunna göra med barnen och pedagogerna ute i verksamheten för att kunna lära känna varandras hemkulturer. I barngruppen kan man till exempel ha ett tema som handlar om barnens hemkulturer, där föräldrarna och barnen får till uppgift att ta med sig en låda hem och skapa efter deras intressen och därefter kunna berätta för hela barngruppen om deras låda. 

I Läroplanen 98 står det att:

"Förskolan skall vara en levande social och kulturell miljö som stimulerar barnen att ta initiativ och som utvecklar deras sociala och kommunikativa kompetens" (Lpfö98 s 5). 

"Medvetenhet om det egna och delaktighet i det gemensamma kulturarvet ger en trygg identitet som är viktig att utveckla, tillsammans med förmågan att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar" (LPO 94 s 4).

Första Pris till grupp A1

En av grupperna hade gjort en tävling om sig själva som vår grupp vann. På bilden är vårt pris från gruppen.

Estetisk presentation

Idag hade vi haft estetisk presentation där grupperna fick presentera sig själva för att klassen skulle lära känna varandra. 

vår grupps presentation  presenterades genom att vi spelade upp en låt var som associerades till en egna personlig föremål som vi hade med oss. Låten jag valde att spela upp var Diggiloo Diggiley som beskrev mina underbara skor jag har hemma . Sen hade vi en frågesport "en lära känna stund" där även publiken fick veta lite om våra liv. Vi avslutade med vår låda som respresenterade oss och fem saker vi är bra på här kommer mina positiva egenskaper dansa, skratta,laga mat, massera och måla. Vår låda representerar frihet och drömmar. 

Här kommer inspiration på avslappningsmusik

Mitt första studiebesök

Mitt första studiebesök var på ett spa i Göteborg där de spelade avslappningsmusik. Musiken inspirerade mig och fick mig att tänka på olika kulturer och sommaren. Musiken inkluderade olika slags instrument med som trummor och piano med olika slags rytmer. Atmosfären i rummet var väldigt avslappnande och jag upplevde att de övriga människorna tyckte det samma. Studiebesöket har gett mig nya idéer om aktiviteter som jag kan att genomföra med barnen under min nästa VFU.

Nu var det dags att börja med sin portfolio!