Musikprojektet sista föreställningen

Idag har vi haft vår sista föreställning för barn i åldern 4 till 6 år . När prinsessan gav dåliga råd till draken sa barnen " Prinsessan bara lurar dig" eller när Drako längtade efter Stina säger ett av barnen "men du har ju ballongen". Ja faktiskt Drako behövde inte känna sig ensam han hade ju ballongen. Vilka fantastiska idéer och tankar barn har och hur de engagerade sig och lyssnade, fick mig att inse att vi har lyckats föra fram budskapet till barnen.

Om man reflekterar över själva Processen har vi fått mycket kunskap och blivit stärkta i oss själva. Efter föreställningen blev vi indelade i grupper 3 och 3 då Mats ville att vi skulle reflektera över kursens mål samt hur vi tyckte själva upplägget av vårt arbete har varit under dessa tre veckor. Om man skall tänka på det didaktiska anser jag att vi har fått med oss hur man kan inkludera barnen så det känner sig delaktiga samt ha inflytande.Samtidigt som man kan väva in andra ämnen i ett och samma projekt. Jag anser att som pedagog skall man vara där och stötta barnen i deras tankar och idéer. Där man skapar en miljö som tillåter barnen att  samspela och utbyta  kunskaper med varandra. 

Avslutningsvis fick vi en fin respons av Marie och Mats som tyckte att vi hade fått en mycket bra kontrast på vår teater med rekvisita, handling, kör och bandet. Man kan ha mycket viljor och åsikter i en grupp hur något skall se ut, men genom att knyta ihop varandras tankar och idéer kan man få en väldigt fin slut produkt. 

Tack alla som har varit med och medverkat, detta har varit en fantastisk resa som jag kommer att ha nytta av!

Ming

Idag har Torben Stenberg varit på besök han gick igenom tre olika byggstenar som ljud,puls/rytm och toner.

Så här såg vår ljudsaga ut som vi fick konstruera ihop med hjälp av hur Torbens morgon hade varit fick vi göra olika ljud med hjälp av instrumentet. Ljudet skulle vi sedan rita upp på tavlan och varje tecken betydde ett ljud. Detta kan man göra med barnen ute i förskolorna som en förberedelse för läs och skriv utvecklingen som även kan strykas med läroplanen där det står att varje barn utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner (Läroplanen 2010, s. 12)

Så här lät ljudsagan:

Med hjälp av flöjter fick vi även kompa ihop en melodi som Torben Stenberg hade med sig. Med hjälp av färgprickar som Torben hade satt på en tavla skulle man spela efter  och med hjälp av  färgen på sin flöjt. Här kan ni få lyssna:

Bygelgittaren.

Ensträngad bas.

Fantastiska redskap som alla barn kan lära sig att spela på, där alla kan få samma förutsättningar. Torben Stenberg pekade på olika färger som man skulle spela efter, detta gjorde att man lättare kunde koncentrera sig på sången och inte titta på vilken ackord man skulle spela efter.

Didaktisk paper kring musikprojektet

Jag var med i rekvisitagruppen och vi har skrivit om hur man kan inkludera barnen  i ett musikprojekt.

Vi började med att planera tillsammans med övriga i klassen vilken rekvisita som skulle vara med i musikteatern. Manusgruppen skrev en lista till oss (rekvisitagruppen) med önskemål på olika artefakter som skulle behövas i musikteatern. Vi i rekvisitagruppen fördelade de olika projekten mellan oss. Därefter satte vi igång med vår skapandeprocess och under hela tiden hade vi ett nära samarbete med de andra grupperna särkilt då manusgruppen.

I den reviderade läroplanen (2010, s. 12) står det att: ”förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama”.

Vi anser att barnen kan bli delaktiga genom att få erfara olika uttrycksformen, men att de med fördel också bör ingå i processen som är viktigare än slutprodukten vilket kan vara bra att tänka på om man ska göra ett liknande projekt i barngrupp. Det ger nämligen barnen tid att reflektera och använda sig av sina estetiska förmågor. Genom att få barnen delaktiga i en process blir deras tankar och erfarenheter det som genomsyrar själva slutprodukten. Vi anser också att genom att få barnen delaktiga i processen från början gör det att de får lättare att utforska sin identitet och att känna sig tryggare i gruppen

Liknande teorier nämns även i ”Barnkonventionen” (2009) där det står skrivet att: utbildning skall syfta till att utveckla barnets fulla möjligheter i fråga om personlighet, anlag och fysisk och psykisk förmåga. Detta anser vi syftar på att man ska arbeta med att utveckla barns identiteter och då är bild, lek och estetiska uttrycksformer är ett bra verktyg att använda sig av och genom att göra ett liknande projekt som vårt får man in alla dessa delar och mycket mer. Pérez Moreno och Malagarriga i Rovira (2010) anser att aktiviteter är bra för barns självständighet samt ger dem en inbjudan till engagemang och samspel med andra barn. Ett projekt eller tema skapar många situationer där barnen får möjlighet att interagera med varandra och tillsammans hitta lösningar på olika problem som kan uppstå.

I musikteatern finns ett stycke där draken lägger sig för att sova, för att förtydliga detta för barnen har vi gjort ett fönster där stjärnor ”lyser”. Om man gjort detta didaktiskt i ett samarbete med barnen hade man kunnat arbeta med matematik under arbetets gång genom att till exempel: fråga barnen hur många stjärnor som finns och vilka som är små och stora får vi in både matematik och språk.

Uddén (2004) menar att det är viktigt för barns utveckling att de får se exempelvis bokstäver, siffror, tavlor med mera för lärandet. Hon anser att om barnen ser alla dessa symboler i en tidig ålder kan de lättare återkoppla till det senare i livet. Barnen kan också använda symbolerna som en inlärningsmetod senare i utvecklingen. Förförståelsen är väldigt viktig för barnen.

Vi har gjort en buske som skall stå på scenen, där prinsessan kommer gömma sig bakom. Detta kan man också arbeta didaktiskt med genom att prata med barnen om begrepp som vilken form busken har och begrepp som bakom och framför i och under samt figurer och volym.

Vi har även gjort dekor, där vi målat landskap och djur. I den reviderade Läroplanen (2010, s.11) står det att förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. Genom att låta barnen vara delaktiga i processen så som att måla kulisser och samtidigt prata om djur och natur ger man dem möjlighet till ett lustfyllt lärande inom naturvetenskapliga ämnen.

Vi har även sytt en draksvans, där vi började med att göra en mall i papper och därefter målade mönstret på tyg vilket vi sedan klippte ut. Därefter räknade vi hur många taggar som skulle vara på svansen. Sedan tog vi räta mot räta och sydde ihop de olika delarna till drakens stora svans. Avslutningsvis målade vi svansen grön.

I bildsalen där vi främst arbetade står allt material tillgängligt och synligt. Det gjorde det lättare för oss att skapa de olika föremål som behövdes eftersom man lätt kunde få en överblick av vad man hade för material att utgå ifrån. Pérez Moreno och Malagarriga i Rovira (2010)  skriver att det är viktigt att materialet står framme och är tillgängligt för barnen så att de på egen hand när de känner för det gör egen musik. I den reviderade Läroplanen (2010, s 13)står det så här: ”…förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga”. Vi anser att det är viktigt att skapa en miljö där allt material är tillgängligt för att barnen själva skall kunna styra över sitt skapande få möjlighet att använda sin kreativitet fritt.

Genom det vi gjort under vårt projekt har vi haft en önskan om att förstärka barnens upplevelse och göra själva musikteatern mer levande för dem. Detta tror vi kan leda till att de tar med sig upplevelsen de får i sin egna fria lek då de kommer tillbaka till sin verksamhet. Det har också gett oss många bra insikter till hur vi själva vill arbeta med teman och projekt när vi är färdigutbildade pedagoger.

Föreställning 3

Idag har vi  haft vår tredje  föreställning för barnen. Det är underbart med en härlig publik som har mycket bra tankar och idéer. Jag observerade pedagogerna om hur viktigt det är att ha ett bra  förhållningsätt  gentemot hur man begränsar barnen att uttrycka sig.Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas (Läroplanen 2010, s.6). Jag anser att barnen skall få ha roligt och kunna uttrycka sig om deras  tankar och idéer  för att senare kunna reflektera över pjäsen på ett lustfyllt sätt, som även kan ge ett livslångt lärande.

Vi fick även lite feedback av Cecilia att hon tyckte att det såg bra ut och att vi har gjort ett fantastiskt jobb på så kort tid med manus,band och rekvisita etc. Imorgon laddar vi våra batterier igen för sista föreställningen!

Föreställningar 1&2

Idag har varit en kanonbra dag. Första uppträdandet var för en förskoleklass. Jag anser att barnen var mycket engagerade och intresserade av pjäsen.Barnen sjöng med och spelade luftgitarr, väldigt roligt att se att man fånga upp barnen på olika sätt. Deras tankar var också mycket intressanta då de kommer med fantastiska svar till draken som till exempel att han inte skulle kasta torra löv på elden etc.

"I förskolan ska barnen möta vuxna som ser varje barns möjligheter och som engagerar sig i samspelet med både det enskilda barnet och barngruppen" (Läroplanen 2010, s.8)

Genom att vi som pedagoger visar engagemang  och fångar upp den enskilda individen samt barngrupp anser jag att man får ett rikare samspel mellan barnen och pedagoger. Samt att barnens lärande utvecklas.

Andra föreställningen var för studenter och barn som hade skrivit upp sig på listan. Där vi fick mycket fin respons av våra kamrater och lärare. fortsättning följer imorgon .......

musikprojektet dag 8

Idag har vi övat och fått feedback av Cecilia. Vi började dagen med att gå igenom teatern en gång och sedan fick vi respons om vad vi kunde förbättra. Efter att ha gått igenom pjäsen ville Cecilia att kören skulle sjunga upp för henne för att hon skulle komma med lite tips om vad vi skall tänka på. Om folk blir sjuka gick vi även igenom teatern med dem som är stand-ins. För att summera dagen så kan jag säga att det finns saker som vi kan göra bättre men jag tror att vi skärper till oss imorgon samt att vi kommer att göra vårt bästa.

musikprojektet dag 7

Idag har vi övat på låtarna, det vi bör tänka på är att sjunga högre och tydligare. Här kan ni få höra hur det låter:

Sedan var vi i dramasalen och övade på pjäsen, vi börjar gå framåt. De personer som skall vara stand in för draken och Stina övade på replikerna ifall någon skulle bli sjuk. Fortsättning följer .....

musikprojektet dag 6

Idag har vi övat,övat och övat! På förmiddagen delade vi upp oss, där kören var i musiksalen och resterande människor i dramasalen för att öva på manuset.

På eftermiddagen övade helklassen  i dramasalen,Vi övade så att det sprakade!. Marie kom även och gav oss feedback om hur vi skulle göra i vissa scener. Det är alltid bra att få någon annans åsikt då man är så inne i sin process. I den reviderade läroplanen står det att ...kommunikation och samspel med och mellan barn, barns delaktighet och inflytande samt vid vilka tillfällen som barnen upplever verksamheten som intressant, meningsfull och rolig (Läroplanen 2010, s. 17). I vår sista låt (Jag är en fin drake) använder vi oss av en koreografi så att vi får med  barnen. Detta kan också vara ett bra sätt för barnen att samspela, samtidigt som  de integreras i vår teater och känner delaktighet.

musikprojektet dag 5

Vi målade Sara grön i ansiktet för att hon skulle vara så lik en drake som möjligt.

Idag har vi övat på pjäsen och även och på sångerna. Det vi behöver tänka på är att komma i samma tonläge men vi kommer öva fler gånger så de ger sig till slut.Vi fick även lite respons utav Marie som sa att vi behöver  tänka på att höja våra röster etc. Det är mycket att tänka på när de gäller rekvisitan samt rollerna som alla har.

musikprojektet dag 4

Idag har vi målat träd på bakgrunden samt målat klart svansen till Draken. Vi hade även handledning med Cecilia då hon gav ris och ros om själva utförandet kring pjäsen. Jag , Anna och Marie tog till oss uppgiften att vi skulle slags värdar som instruerar barn och pedagoger vad de skall ta av sig ytterkläder och hur de skall sitta inne i teaterföreställningen. På eftermiddagen hade vi genrep då vi gick igenom pjäsen inne i drama salen med kör och rekvisita. Det är mycket man skall tänka på när man skall spela upp allt ifrån att man skall sjunga tydligt till hur rekvisitan skall stå, vem som skall sköta ridån och hur man skall prata med barnen så att det förstår.Men som sagt övning ger färdighet.

musikprojektet dag 3

Idag har vi målat baksidan på bakgrunden för att kunna stabilisera den på scen. Sedan så häftade vi på tofflor på själva drakfötterna som Sara skall ha på sig. Vi målade även klart röda taggar på draken med textilfärg, imorgon skall vi sy på remmar för att kunna ha den på sig. När man syr en draksvans med barnen kan man få in matematik som till exempel att mäta ut hur lång den skall vara, räkna hur många taggar draken skall ha och även tyngd. Vi skrev ut några fåglar från datorn som vi fyllde i med färgpennor som vi tänkte ha på bakgrunden.

På eftermiddagen repeterade vi teatern och så här såg första genrepet ut enjoy

Studiebesök 5

Idag tog jag en härlig promenad i stan där jag möttes av etnoinspirerad musik. När jag stod och lyssnade på musiken kändes det som var ute på havet, en härlig känsla.